家园合作是提高农村学前教育质量的关键途径。当前农村幼儿园的家园合作面工作面临着开展家园合作活动的频率和质量低、教育者开展家园活动的精力与能力有限、家长对学前教育的认识不足、家园合作工作开展形式化、家园沟通上也有所欠缺、幼儿园教师与幼儿家长的教育观念、教育方式方面存在分歧等问题。优化农村家园合作要做好几个方面的工作:要加强教师与家庭的沟通，建立信任关系消除分歧:增加教师专项技能培训的机会，提升教师开展家园合作的能力:积极开展家园活动，提高活动质量，促使家园双方形成教育合力。
小组成员
高笑、何秀萍、薛海玲、乔叶叶、朱笑、刘晓娟、李娜、刘佳佳、雒妮
确立主题及研讨过程
农村幼儿园的教育质量处于滞后状态，限制了家园合作工作的有效开展。幼儿家长的科学育儿观念也与城市家长有一定的差距，在育儿方法上也不认同幼儿园的游戏教学。导致在农村这一教育环境下家园合作就成了走过场的表面工作，家庭和幼儿园的资源没能得到有效的利用。
因此深入探讨和分析农村家园合作共育工作的开展情况，寻找优化策略，使家园合作在幼儿园教育中发挥应有的实效，这是提高农村幼儿教育质量的关键。
本研究采用文献研究法、问卷和访谈调查法从当前农村家园合作中的问题和原因展开研究并提出相应的优化策略，以促进农村幼儿园的家园合作共育工作的展开，提高幼儿教育质量。
问题及相关对策
问题1：家长与教师间存在教育理念不同；
对策：将家长目标与教育目标有机结合，同时开展教育讲座，宣传科学育儿知识。
问题2：家长的配合度不够（家长工作繁忙，幼儿园活动频繁）；
对策：注重活动设计形式多样化，适当开展活动。
问题3：家长的要求与幼儿园教育缺乏一致性，理念观点不同；
对策：建立良好的家园共育，保持教育一致性。
问题4：双方交流有障碍，缺乏有效的沟通技巧；
对策：及时与家长沟通，平等对待幼儿及家长，加强教师专业素养，站在家长的角度思考问题。
