我是一名中学一级英语教师，自2001年毕业至今年6月份，一直担任九年级英语教学工作.今年在我们林皋镇新建了一所高规格高标准的公立幼儿园，经同事推荐，领导筛选后，任命我为园长。对我来说这意味着在我面前有两个挑战：一是从中学到幼儿园学段的转变，另一个是从一般教师向领导角色的转变。从此我就慢慢熟悉有关幼儿园的一些信息，就想尽快接受专业的培训，可是成立新园要做很多前期工作根本腾不出专门的时间去学习。开学距现在已经两个星期了，园内一切事物已进入正轨，渐渐有了空闲时间心里就想着学一些东西，这时国培来了，听到这个消息时我很兴奋，觉得就像及时雨，于是我怀着满腔的渴望来到了这里，期望在这里得到雨露的滋润。

17日上午，安排好园内事务后就赶紧赶过来了，激动地晚上都没睡好。18日下午，听了于晶汝老师对《幼儿教师专业标准》的解读后，感触很深。

我认为作为一名幼儿教师就要明确自己的专业标准，就应该努力把自己打造成一位专业或接近专业的教师，尤其是代理教师，于是在开学前我就组织我园教师学习了《幼儿教师专业标准》，由于我是外行，不会解读，只是照本宣科读了一遍，到底教师理解了多少，我心里没底。听了于老师的解读后，我学到了很多。

学前教育质量的提升关键与核心是教师队伍质量的提升，尤其是农村幼儿园教师师资力量薄弱，限制了孩子特性的发展。我镇上几乎所有幼儿教师都是“三无”人员：无编制、无职称、无教师资格证。学历也普遍偏低、生师比例严重失衡，有的幼儿园一个老师照看五、六十个幼儿，放羊式的管理模式，小学化的管理模式都不利于幼儿的身心发展。作为新建园，我要努力改变这些不足。首先招聘教师时严把入口关，制定幼儿园教师准入标准，制定聘任、考核、退出等管理制度，其次，将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。

学习了“幼儿教师专业技能考核标准》后，我知道了要从以下几个方面对教师进行考核。1.幼儿故事讲述（会说）；2.钢笔字、粉笔字（会写）；3.绘画（会画）；4.边弹边唱（会唱）；5.手工制作（会做）；6.多媒体课件制作（会用）；7.操与口令（会操）；8.教学设计模拟教学及说课（会教）。对照这些考核项目，我会调整今后的业务培训计划和内容，着力提高我园教师的整体水平。

期待接下来这几天的观摩学习。

                                              国培学员  刘红莉