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“幼师国培”(2014)——陕西省公（民）办幼儿园园长高级研修培训项目
国培简报
第3期
渭南职业技术学院“幼师国培”工作办公室 2014年09月28日
【国培报道】
★陕西省公（民）办幼儿园园长高级研修培训项目第一期培训班结业典礼在我院举行
【学习园地】
★ 如何让小班孩子愉悦地接受教育
★ 怎样做好一个幼儿园园长
★ 做好幼儿园园长之我见
★ 老师：你给孩子平等机会了吗?
【国培报道】
陕西省公（民）办幼儿园园长高级研修
项目第一期培训班结业典礼在我院举行
2014年9月28日下午，“幼师国培”（2014）——陕西省公（民）办幼儿园园长高级研修培训项目第一期培训班结业典礼在继续教育学院多媒体教室举行。出席典礼的有学院院长助理王录军，继续教育学院院长赵新平、党总支书记雷建文，国培办公室工作人员及全体参训学员。结业典礼由雷建文同志主持。
王录军同志首先作了培训工作总结。从组织管理、教学安排、师资配备、学员学习四个方面通报了国培计划项目工作开展情况。
赵新平同志宣布了《渭南职业技术学院办公室关于表彰幼师国培优秀学员的决定》，并向12名优秀学员颁发了荣誉证书和奖品。
会前，陕西省中小学校长和幼儿园园长培训项目执行办公室苏晓芬同志参观了我院国培餐厅、国培公寓、国培教室等设施，听取了我院开展幼儿园园长培训项目工作汇报。她对我院国培工作给予了高度评价，认为我院在实施项目工作中，培训课程设置科学合理；培训管理体现精细化、人文化；参训学员的学习热情高涨；培训成效显著。会后，苏晓芬同志和部分学员进行了座谈，并进行了问卷调查。全体参训学员纷纷表示，回到工作岗位后，发挥好带头示范作用，把学到的新理念、新技能，自觉运用到教育教学实践中去，努力成长为师德高尚、业务精湛，具备先进教育理念，掌握先进教学方法的优秀幼儿教师，为学前教育事业贡献智慧和力量。
【学习园地】
如何让小班孩子愉悦地接受教育
潼关县秦东镇中心幼儿园 叶欣
随着现代社会的进步发展，使得越来越多的父母投入紧张的工作中，于是更多的孩子为他们的祖辈抚养。有些祖辈们缺乏正确的育儿观念，他们的溺爱与娇纵，造成现在的孩子动手能力较弱，自我中心意识较强，这在农村尤为突出。当这些孩子刚进入幼儿园这个集体中生活时，缺乏规则意识和基本的自理能力。因此对小班孩子的动手能力和规则意识的培养便成了小班教育工作的重点。小班的孩子动作行为随意性较强，理解能力又很弱，很难接受教师的指令。然而在集体生活中培养孩子的规则性及动手能力又非常必要，如何能让孩子愉快地接受教师的要求，形成良好的活动规则和发展较强的动手能力？
一、趣味化的语言使孩子愉悦地接受教师的指令
小班孩子的思维直观、简单，注意力转移比较慢。因此，在与幼儿说话时一定要简洁而带有游戏性，让孩子一下就能明白而又乐于接受。如，活动结束，让孩子整理玩具时，对孩子说：“小宝宝，天黑了，我们送玩具宝宝回家休息吧！”在让孩子涂色练习中，我指导孩子说：“红色蜡笔宝宝出来散步，这边走走，那边走走，累了吧，回家睡一觉。”在组织孩子撕纸时，“两个小夹夹，夹住纸宝宝，你往前，我往后，往下走走，再你往前，我往后……”。教幼儿擦椅子时，把椅子比作马路，抹布比作汽车：“开过来，呜呜呜，到头了，开过去，呜呜呜……”以此来提高孩子们的兴趣。学习洗手时，编了洗手的儿歌：“水来了/冲一冲/拿肥皂/擦一擦/搓搓手心/搓搓手背……”儿歌念完了手也洗完了，孩子也不觉得累。这样的语言，孩子易懂而乐于接受。
二、运用直观易懂的环境提醒孩子遵守规则
教师用简洁易懂的语言让幼儿遵守规则，对孩子也只能当时管用，过一会儿又容易忘记。这时，我们就要请环境来说话并提醒孩子遵守规则。例如，为了让孩子能把橡皮泥和蜡笔有序地摆放在自己的小格子里，我在格子里贴了与橡皮泥盒一样大小的圆、与蜡笔盒一样大小的长方形，分别作橡皮泥和蜡笔的家。这样，孩子在摆放时就能自觉有序的摆放了，少了老师的许多口舌之苦。又如，为了让孩子在睡觉时整齐地摆放鞋子，我在小床下贴了鞋形即时贴，让孩子的“鞋子车”整齐地停放在固定的“车位”上。在区域活动时，为了控制孩子在区域中的人数，让孩子产生自我约束力，我在阅读区内投放了与孩子相同人数的垫子，当没有垫子时，孩子就不能进入区域；在生活区内，天热时在地毯上张贴脚印，让孩子把脱鞋放在脚印上控制幼儿，天冷时投放与孩子相同人数的脚套，告诉他们活动区内容纳的人数。通过具体形象的环境创设，孩子在自然而然的情景中愉悦地习得规则。三、在游戏中发展幼儿的动手能力幼儿对游戏一般都是比较感兴趣的。但也并不是说，在游戏的全过程中，幼儿都能保持浓厚的兴趣。而是要求教师从游戏开始到游戏结束，都要重视幼儿对游戏的兴趣，同时，更要注意幼儿动手方面的兴趣。如，在折衣服的过程中，我引导孩子：“宝宝们，我们来给衣服宝宝做操吧！”于是，孩子们会高高兴兴地拿起衣服找个空地方折起衣服来，“伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，弯弯腰。”在具体、形象的口令中，孩子们把衣服折得整整齐齐。在穿衣服时，我引导孩子们边念口令边练习“抓领子，盖房子，小老鼠钻洞子，吱吱扭扭上房子。”这些生动、有趣的游戏儿歌，让孩子觉得枯燥的练习变得生动有趣了。而在小班孩子最感兴趣的角色游戏中也可融入动手操作的练习。如，指导幼儿撕纸时，我对孩子们说：“娃娃肚子饿了，爸爸妈妈快来给宝宝们做面条吧！”为了让孩子练习扣钮扣，我给娃娃家的宝宝们增添了许多带扣子的衣服，并提醒娃娃家的爸爸妈妈：娃娃要及时增减衣服，冷了马上穿，热了快快脱，小心娃娃们感冒。在开展泥工活动“团圆”时，我把孩子们打扮成小厨师，在活动室放了一只锅子，与孩子们开起了“小吃店”的游戏。孩子们在游戏化的情景中，乐不知疲，一次又一次地练习着。
怎样做好一个幼儿园园长
合阳秦城小学幼儿园园长 贺秋芳
通过几天的学习，结合我个人对幼儿园管理的体验，从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。
一、素质意识
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在的干。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
二、目标意识
幼儿园办成什么样子？为了达到这些目标应采取什么途径方法？有的幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先：摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么？你认为如何解决？你的特长是什么？不足有哪些，如何调整？你对园长有哪些要求，需要园长帮助解决什么问题？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况后，及时对症下药。其次，精心审计幼儿园的发展目标，召集全体教职工发挥，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。
三、民主意识
园长要管理好幼儿园，必须要有较强的民主意识，通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个人有利于以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。要了解人、说服人、关心人、会使用人。
四、服务意识
作为园长，必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。要求职工做到的，自己首先做到，要求职工不做的，自己首先不做。要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。
做好幼儿园园长之我见
合阳县王村镇希望幼儿园 张群花
众所周知，火车要开得快，全靠车头带。同样，要想办好一所幼儿园，必须要有一个好的园长，怎样才算一个好的园长呢？下面我来简单谈谈个人的一些想法:
一、一定要有原则。一开始就设立好幼儿园的规定，并且严格按照规定执行，要能体会到幼儿园老师的工作是极其辛苦的，但是最重要的一点是要培养老师们的责任心。
二、作为园长你应该多为老师们着想。我知道这很难，但是人性化的管理是很重要的，还有就是合理利用经费，想尽一切办法给老师提高待遇，“得民心者得天下”就是这个道理。
三、不要给老师们增加过多的额外工作。老师们上一天班带一天孩子已经非常辛苦了，经常加班的超负荷工作，相信谁都受不了。
四、不要过多的给老师们开会。如果你是公立幼儿园，那么老师们需要的是专业的成长，她们需要的是经验的交流和教研活动，这样才能让他们有更好的发展。
五、创造氛围。尽量给教师们创造一个按时完成工作，不抱怨、积极向上工作的氛围。这个很难，需要园长自己进行把握，但是我觉得秘诀就是，不要总是安排下属工作，有时候园长和下属们一起工作既能培养领导和下属的感情，也能让园长在老师们心中树立自己的威信。
六、控制自己情绪。作为一位园长，要学会宽容，不要不分青红皂白的就和老师乱发脾气。要了解一件事，一定要多方面的了解，一定要站在老师的立场上想问题，作为领导不能片面的把所有责任都怪罪在老师的身上。
老师：你给孩子平等机会了吗?
蒲城苏坊幼儿园园长 赵翠翠
我一向都主张孩子做力所能及的事，鼓励孩子自己的事情尽量自己做，如：分勺子、搬椅子、擦桌子、照顾植物等，从而锻炼他们的动手能力及生活自理能力，教育他们成为一个爱劳动、自理能力强的孩子。但是，我总是请能力强、善于语言表达、聪明灵活的孩子帮忙做事，很少请调皮捣蛋和内向沉默的孩子做。
有一次，孩子们要午睡了，我们有几张床需要搬一下，我脑子里很快就闪过聪明能干的陆伟良，但是突然找不到他，这时候吴敬鑫过来了，手伸向了床，轻声说“老师，我想搬床。”我却说“每次你总是喜欢欺负小朋友，还喜欢乱跑，不听话，我不想请你帮忙。”我的话语让他默默的走开了，眼睛里充满了无奈，还有点畏惧。
吴敬鑫的畏惧的眼神一直在我脑海里出现，我感到是我错了，于是午睡后，我把吴敬鑫喊到身边，夸奖他是一个爱帮助人的孩子，等孩子都起床后请他帮忙把床搬好，我说“谢谢”的时候，他很开心地说“不用谢！”
接下来的一星期，我都会请他来帮我一起搬床，发现他的语言表达能力越来越好了，会主动和我聊天了，还很自豪的告诉同伴“我会帮老师做事了”。
有时候，老师会忽视到一些小细节，这次我真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表现的机会。
抄送：省教育厅，国培计划省项目办，陕西省中小学校长和幼儿园园长培训项目执行办公室，市教育局。
各二级学院，“幼师国培”学员。
