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“国培计划”（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援项目

国培简报

第1期

渭南职业技术学院“国培计划”工作办公室 2015年9月22日

本 期 内 容

【国培报道】

² “国培计划”（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援项目第一期培训班开班典礼在我院隆重举行

【学员感言】

² 国培初印象——“破冰之旅”有感教师培训日志

² 走向生活 挑战自我

² 硕果累累

【课堂侧记】

² 培训让我蜕变——《探索、发现、学习——活动区域的创设》课堂侧记

【国培报道】

“国培计划”（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校

对口支援项目第一期培训班开班典礼在我院隆重举行

我院承办的“国培计划”（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援项目第一期培训班开班典礼，于2015年9月18日在继续教育学院多媒体教室隆重举行。渭南市教育局教师工作科科长孙涛、学前教育科科长王晓娟，渭南职业技术学院继续教育学院院长赵新平、党总支书记雷建文、项目首席专家于晶汝、高新区第一幼儿园园长张蕾及负责国培项目的有关工作人员和参训学员共130余人参加了开班典礼。

雷建文同志主持开班典礼。赵新平同志致欢迎辞，他对参训的全体学员表示热烈的欢迎，在介绍了我院基本情况后，他强调：近年来我院承担的国培计划工作取得了优异成绩，承担国培计划任务不仅是对学院办学实力、办学水平的认可，也是学院服务地方经济社会建设发展的一种责任和义务。我们将严格按照国培计划申报书内容，组建高水平的专家团队，精心组织培训，为广大学员提供最周到的后勤服务保障，确保国培工作顺利开展并取得成功。

我院国培计划项目首席专家于晶汝就项目实施的背景及要求做了动员讲话，她阐释了培训项目对于学前教育的重要意义，就本次培训课程安排和组织实施作了说明，同时对学员的学习提出了具体要求。

渭南市教育局教师工作科科长孙涛同志最后讲话。他代表渭南市教育局对这次培训提出了严格要求。他强调，这次培训学员都是精心遴选、严格选派的，希望全体参训学员珍惜机会，倾心投入，全面理解把握学前教育规律，切实提高理论和能力，带动辐射当地学前教育发展。要求全体学员珍惜机会，认真参加培训，努力提升自身的业务水平和管理水平。来自蒲城县博苑幼儿园的申宇老师代表全体学员作了表态发言。

此次培训为期10天，学员来自我市10个县（市、区）的幼儿园，学习形式为全脱产集中学习。（李春发、周文琦）

陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援项目第一期培训班开班典礼

【学员感言】

国培初印象——“破冰之旅”有感

国培学员 吴娟

2015年9月18日,我非常高兴,也很荣幸因“国培”和大家而相聚在环境幽雅、文化氛围浓厚、热情好客的渭南职业技术学院，我倍感激动！

培训课程的第一天，渭南职业技术学院的段晓娟老师，也就是我们这次培训班的班主任，为我们一百多位幼儿园教师上了一堂别开生面、激动人心的课----“破冰之旅”。段老师用风趣幽默的语言引导我们大家做了自我介绍，我能够感受到她言语之间充满了对我们的关心与期待。她那么漂亮，专业素质也很高，语言还是那么具有亲和力，说话时遣词用句、语调的抑扬顿挫拿捏得恰到好处,让人感觉到很亲切，让大家觉得不孤单寂寞，一下把我们这些远道而来的一百来人孤独的心暖得滚烫滚烫的，一个个脸上不时的荡漾起一层笑的涟漪。她简短的语言让我们这些人一下统一了目的，为了共同的目的全都凝聚在了一起。她充满活力的课，就像诗句“空山新雨后，天气晚来秋；明月松间照，清泉石上流”洗涤你的心灵，荡涤世间的纷繁芜杂，带你走进一个充满关爱、激情的世界。这充分展现出了渭南职业技术学院老师的学识和风采，诠释了渭南职业技术学院良好的人文环境和浓厚的学习氛围。

“破冰之旅”上，教师们一个个都做了自我介绍，相互了解，交流心得、袒露心声。从这个活动中我明白了怎样能让我的孩子，我的老师们冲破自己的心理障碍奔向绚丽多彩的世界。我要借国培这个给力点去点燃我、我的老师、我的孩子们心中热爱生活的烈火，激起我们学习的热情。要想做到这些，就要改变以前一味的系统讲授的教学方法，让老师和孩子们在轻松愉快的游戏课堂中学习成长，培养幼儿健全的个性和完整的人格，让笑声充满我们园的每一个角角落落。

段老师让我懂得了怎样融入集体，怎样与人合作交流。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”我们每个人都是教育浪潮中的一滴水，个人的力量虽然渺小，但集体的力量是强大的。一滴水只有汇入大海，才能长存；一个人只有融入群体，才能发展。让我们共同投入幼教的浪潮，汇成浩瀚无际的幼教之洋，托起幼教之舟，扬帆远行！

走向生活 挑战自我

国培学员 李晓侠

从2015年9月17日国培第一天报名，便开始了我走向生活、挑战自我的旅程。

“我不老，我要挑战自己”。经过两天的培训学习，我暗暗发誓。47岁的我，担任小学毕业班教学二十三年，我凭靠踏实、上进、拼搏的精神赢得了领导的信任。2012年9月经推荐担任交道中心幼儿园园长。走进幼儿园，一切是那么的不知所措。从教师转变为园长、从毕业班转到幼儿园，一切都得从零开始。我得学习，得挑战自己。17日我主动打电话联系自己不认识澄城教师，同赴渭南学习。旅途中，通过交谈我们相认相识。18日在破冰之旅，开班典礼上，通过来自不同县区幼儿教师的自我介绍，让认识了更多的同行。从她们身上我感受到青春、活力、勇敢、自信的品质。从幼教同行身上，我发现幼儿教师的了不起，她们多才多艺，能弹会跳、睿智聪明。我为此感到骄傲。更坚定了坚守幼教的决心和信心。

“活到老学到老”树立终身学习的理念。学习之路无老少，我还有什么不好意思那！一个小学毕业班的教师不也胜任不了幼儿教师岗位吗？这不正说明了幼儿教师的不可替代性吗？《幼儿教师专业标准》给了我们专业导向，提出了更高的标准。幼儿教师所具有的知识素养、能力素养、专业精神，我觉得自己还差得很远。特别是所具备的九种能力：教育能力、活动组织能力、环境创设能力、养护能力、表达能力、社会交往能力、观察能力、研究能力、自我反思能力。不学则会被淘汰；不学就无法个给乡村孩子优质的教育；不学，对不起国家对我们的培养；更对不起祖国的未来。

年龄大不是问题、内向也不是退缩的理由。克服自我，走向生活，紧跟学前教育新浪潮，接受新理念，掌握新技能，学以致用。把我园办的更规范更标准。

硕果累累

国培学员 刘红莉

我是一名中学一级英语教师，自2001年毕业至今年6月份，一直担任九年级英语教学工作.今年在我们林皋镇新建了一所高规格高标准的公立幼儿园，经同事推荐，领导筛选后，任命我为园长。对我来说这意味着在我面前有两个挑战：一是从中学到幼儿园学段的转变，另一个是从一般教师向领导角色的转变。从此我就慢慢熟悉有关幼儿园的一些信息，就想尽快接受专业的培训，可是成立新园要做很多前期工作根本腾不出专门的时间去学习。开学距现在已经两个星期了，园内一切事物已进入正轨，渐渐有了空闲时间心里就想着学一些东西，这时国培来了，听到这个消息时我很兴奋，觉得就像及时雨，于是我怀着满腔的渴望来到了这里，期望在这里得到雨露的滋润。

17日上午，安排好园内事务后就赶紧赶过来了，激动地晚上都没睡好。18日下午，听了于晶汝老师对《幼儿教师专业标准》的解读后，感触很深。

我认为作为一名幼儿教师就要明确自己的专业标准，就应该努力把自己打造成一位专业或接近专业的教师，尤其是代理教师，于是在开学前我就组织我园教师学习了《幼儿教师专业标准》，由于我是外行，不会解读，只是照本宣科读了一遍，到底教师理解了多少，我心里没底。听了于老师的解读后，我学到了很多。

学前教育质量的提升关键与核心是教师队伍质量的提升，尤其是农村幼儿园教师师资力量薄弱，限制了孩子特性的发展。我镇上几乎所有幼儿教师都是“三无”人员：无编制、无职称、无教师资格证。学历也普遍偏低、生师比例严重失衡，有的幼儿园一个老师照看五、六十个幼儿，放羊式的管理模式，小学化的管理模式都不利于幼儿的身心发展。作为新建园，我要努力改变这些不足。首先招聘教师时严把入口关，制定幼儿园教师准入标准，制定聘任、考核、退出等管理制度，其次，将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。

学习了“幼儿教师专业技能考核标准》后，我知道了要从以下几个方面对教师进行考核。1.幼儿故事讲述（会说）；2.钢笔字、粉笔字（会写）；3.绘画（会画）；4.边弹边唱（会唱）；5.手工制作（会做）；6.多媒体课件制作（会用）；7.操与口令（会操）；8.教学设计模拟教学及说课（会教）。对照这些考核项目，我会调整今后的业务培训计划和内容，着力提高我园教师的整体水平。

期待接下来这几天的观摩学习！

【课堂侧记】

培训让我蜕变

——《探索、发现、学习——活动区域的创设》课堂侧记

国培学员 李梦娜

今天听了深圳市教育督学毛宇宏老师的课，我学习到了许多关于区角活动的理论知识，以及在区域活动中还有一项重要的区域——图表区。

图表区位于集体活动的正对面，是为了让幼儿了解天气、一日流程，留心天气变化、提醒自己喝水。对于大班幼儿在区域活动后总结让幼儿的学习有计划性，做到在玩中学习。

原来，我一直以为区角活动的材料就是老师准备好，小朋友只管操作就可以了。现在才知道，这样做违背了区角活动的宗旨，小朋友失去了主动创造、探索的机会。忽略了区角活动的趣味性，没有起到应的的寓教于乐的作用。我暗下决心，以后在这两个方面会加强注意。

以前，一直认为老师是区角活动的制定者、策划者，占主导地位，支配着区角活动。幼儿只是活动的参与者。现在才知道，幼儿才是区角活动的主体，老师只是指导者。老师应更注重幼儿的自主性，保证幼儿操作的自主空间，适时调整活动材料，强调规则，提供新材料，有意识引导幼儿记忆、理解、创新，用简洁语言表述，鼓励其操作。培养幼儿良好的操作习惯，让幼儿真正得益于区角活动。

针对区域环境设计，毛老师给我们讲解了一个关于美工区的设计案例，通过她细致入微地分析与讲解，我们明确了开展区域活动的目的和前提，懂得了如何根据地域、主题来规划区域环境，也知道了要根据大、中、小班的年龄特点来设定强化区域。“一切皆能美术”，是我记忆最深刻的一句话。我承认，在这之前，我只让孩子们在纸上绘画，孩子们从来也没有在其它物品上画画的体验，甚至我会为有的孩子将彩笔上的彩印涂在手背上、胳膊上而发火，岂不知这样循规蹈矩地教学，只会让孩子更拘谨，更约束。现在我明白了，绘画除了画在纸上以外，还可以画在鞋上、衣服上、地上、墙上，可以让孩子们尝试多样性的活动方式，让孩子们的视野更开阔，想象更丰富，这才是我们教育的根本意义之所在。

培训结束了，但它留给我们的是更多的思考。如何合理地把区域活动融入到幼儿的一日活动当中？幼儿教师应有的资源意识与材料价值分析的意识；请幼儿参与区域环境的布置等等，这些是需要我们在以后的区域工作中逐步做到并改善的。我也相信，我和我的孩子们一定会创设出属于我们本班特色的区域环境，让孩子们快乐自由地成长。

抄 送：省教育厅，国培计划省项目办，市教育局；

学院各处室，二级学院，“国培计划”学员。